Περίληψη
Οι διεθνώς μεταβαλλόμενες κοινωνικές και οικονομικές συνθήκες απαιτούν σήμερα από τον σύγχρονο άνθρωπο να αποκτά τις ικανότητες εκείνες που τον καθιστούν ενεργά συμμετέχοντα και ικανό να ανταποκριθεί στις κοινωνικές απαιτήσεις. Οι τεχνολογικές εξελίξεις επιφέρουν αλλαγές σε ένα ευρύ φάσμα δραστηριοτήτων με αποτέλεσμα την ανάγκη για εκπαίδευση των ενηλίκων.
Η δυναμική των Τεχνολογιών Επικοινωνίας και Πληροφοριών αναδεικνύει νέους τρόπους προσέγγισης της μάθησης και η αλληλεπίδραση του μαθητή με το περιεχόμενο είναι πιο άμεση, ρεαλιστική και παράλληλα ελκυστική. Η νέα γενιά μαθητών, επονομαζόμενη και ψηφιακή γενιά, είναι ιδιαίτερα εξοικειωμένη με τα ψηφιακά μέσα και δείχνει προτίμηση στον ψηφιακό τρόπο μάθησης.
Οι διεθνώς μεταβαλλόμενες κοινωνικές και οικονομικές συνθήκες απαιτούν σήμερα από τον σύγχρονο άνθρωπο να αποκτά τις ικανότητες εκείνες που τον καθιστούν ενεργά συμμετέχοντα και ικανό να ανταποκριθεί στις κοινωνικές απαιτήσεις. Οι τεχνολογικές εξελίξεις επιφέρουν αλλαγές σε ένα ευρύ φάσμα δραστηριοτήτων με αποτέλεσμα την ανάγκη για εκπαίδευση των ενηλίκων.
Η δυναμική των Τεχνολογιών Επικοινωνίας και Πληροφοριών αναδεικνύει νέους τρόπους προσέγγισης της μάθησης και η αλληλεπίδραση του μαθητή με το περιεχόμενο είναι πιο άμεση, ρεαλιστική και παράλληλα ελκυστική. Η νέα γενιά μαθητών, επονομαζόμενη και ψηφιακή γενιά, είναι ιδιαίτερα εξοικειωμένη με τα ψηφιακά μέσα και δείχνει προτίμηση στον ψηφιακό τρόπο μάθησης.
Η αλματώδης εξέλιξη της τεχνολογίας και η χαμηλή διεισδυτικότητα των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση λόγω του θεσμικού και κοινωνικό πλαισίου, των προσωπικών πεποιθήσεων, των εμπειριών, θεωριών και της ελλιπούς ή μη κατάλληλα διαμορφωμένης επιμόρφωσης έχουν δημιουργήσει το επονομαζόμενο και ψηφιακό χάσμα μεταξύ της γενιάς των εκπαιδευτικών και των μαθητών. Παράλληλα με την εμμονή των εκπαιδευτικών σε παραδοσιακά σχήματα εκπαίδευσης και στην άγνοια χρήσης τεχνολογικών εργαλείων και ψηφιακών πόρων, που μπορούν να τους βοηθήσουν προκειμένου να εξυπηρετηθούν οι μαθησιακοί στόχοι, δημιουργείται μια εκ διαμέτρου αντίθετη προσέγγιση στον τρόπο που επιθυμούν να εκπαιδεύονται οι μαθητές και που εκπαιδευτικοί μπορούν να παρέχουν, με αποτέλεσμα την χαμηλή σε βαθμό εμπλοκή των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία.
Η ιδέα
Το παρακάτω σχήμα αποτυπώνει το πώς οδηγήθηκα στην εκπαιδευτική παρέμβαση και την εκπόνηση της μεταπτυχιακής εργασίας μου
Το παρακάτω σχήμα αποτυπώνει το πώς οδηγήθηκα στην εκπαιδευτική παρέμβαση και την εκπόνηση της μεταπτυχιακής εργασίας μου